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Doser ses « Non »

lundi 16 janvier 2012

Ben un enfant qui ne dit jamais non, c’est un enfant qui obéit et on dit que c’est un « enfant sage ». Mais un adulte qui ne dit jamais non, ce n’est pas un « adulte sage », c’est un « faible ».

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Robert : - Mémé, Mémé… Pourquoi c’est pas bien quand un adulte ne dit jamais non ?

- Mémé : - Pourquoi tu me demandes ça ?

- Robert : - Je t’ai entendu le dire à la voisine à propos de je ne sais plus qui !

- Mémé : - Ah, oui, je vois ! Ben, un adulte qui ne dit jamais non… comment te dire… On dit que c’est un faible, on peut lui faire accepter n’importe quoi, il ne résiste pas, il n’a pas de personnalité…

- Robert : - C’est bizarre, ça !

- Mémé : - Pourquoi bizarre ?

- Robert : - Ben un enfant qui ne dit jamais non, c’est un enfant qui obéit et on dit que c’est un « enfant sage ». Mais un adulte qui ne dit jamais non, ce n’est pas un « adulte sage », c’est un « faible ». Alors pourquoi, puisque l’on doit devenir un adulte qui peut dire non, on n’apprend pas aux enfants à dire non ?
Si on leur demande d’être sage et qu’ils le font, ils deviendront des adultes qui ne disent jamais non, non ?

- Mémé : - Oh, tu m’ennuies avec tes questions et tes raisonnements… J’ai dit à la voisine que c’était quelqu’un qui ne disait « JAMAIS non »… Tout est une question de dosage, mon grand. Quand un adulte dit tout le temps non, il est impossible à vivre. Quand il ne dit jamais non, on lui fait faire n’importe quoi…

- Robert : - Et quand il dit « Non » de temps en temps, ça va ! Faut doser ses « Non », quoi !

- Mémé : - Si tu veux…

- Robert : - Et pour les enfants, alors ?

- Mémé : - Je ne veux pas d’ennui avec tes parents… Je dirais, il faut qu’ils apprennent le « Oui » avant de se jeter dans le monde du « Non ». Parce qu’en plus, quand tu jettes un « Non » à quelqu’un il faut t’attendre à des ennuis. Tu veux que je te dise le fond de ma pensée ? Moi, très souvent, je dis « Oui » mais dans ma tête, je pense « Non ». Avec le « Oui », j’ai la paix mais le « Non » me dit que je n’en pense pas moins.

Les livres de la Malle qui en parlent ?

Des livres aussi ?

Après avoir lu ou regardé ce document, allez voir dans la Malle si des livres parlent, pour vous, de la même chose. Ou les livres qui ont un lien, toujours pour vous. Bref, ce qui est dit là dans cette page à côté de quel livre le mettriez-vous ?

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Informations...

  • Livres ?

    Voilà, nous avons choisi 200 livres. Certains peuvent apparaître comme ayant bien leur place dans cette « Malle Mutins, Mutants, Sales gosses... » mais peut-être avons-nous commis des erreurs.

    Il faut dire que l’on a eu très peu de temps pour que les Malles soient prêtes pour la rentrée.

  • Documents ?

    Mais il n’y a pas que les livres pour explorer un monde de questions... D’autres documents peuvent nous aider.

    Et puis, durant des années, des centaines d’enfants ont travaillé sur des sujets tout proches. Ces travaux, ils vous sont proposés comme aide à d’autres réflexions, d’autres compréhensions...

  • Activités ?

    Des livres, des documents... Pour en faire quoi ?

    Vous trouverez ici un catalogue d’activités possibles. Des enfants les ont déjà essayées et vous proposent avec leurs mots comment les réaliser.

  • Auteurs ?

    - Direction des Affaires Scolaires de la Ville de Paris
    - Centre Paris Lecture
    - Animatrices et animateurs Lecture de la Ville de Paris

    - Réalisation technique : Robert Caron
    - Bandes dessinées : Boutanox

    Remerciements aux participants de la liste Spip et tout particulièrement à Bernard Blazin et Maïeul Rouquette..

  • Informations ?

    20 malles thématiques pour tout Paris (5 sur le thème de l’Art, 5 sur Vivre ensemble, 5 sur Environnement, 5 sur Mutins, mutants).

    Dimensions des malles : la malle contient 4 cubes métalliques de couleurs vives
    Lieu de stockage : centre de ressources « Paris lecture » – 40, rue Corvisart – 75013

    Contenu : 160 à 200 livres en lien avec le thème, 5 tablettes numériques pour documents complémentaires et récolte des travaux des enfants.

    Disponibilité : le CPL prévoit un accompagnement correspondant à 3 types d’usages :
    - utilisation des malles sur des sites désignés par les CAS/PE sur des périodes de l’ordre de 6 semaines avec animateur CPL. Intervention sur les temps péri et extra scolaires et temps ARE ;
    - utilisation des malles dans le cadre des nouvelles actions lecture scolaires avec liens renforcés sur le périscolaire, CLSH et ARE ;
    - utilisation des malles avec les animateurs volontaires qui souhaiteraient s’impliquer dans un « Comité de pilotage des Malles ».

    Remarque : les porteurs de projets peuvent avoir une idée du contenu de chacune des malles en consultant les sites suivants :
    - http://malle-arts.org
    - http://malle-ensemble.org
    - http://malle-environnement.org
    - http://malle-mutins.org