Accueil > Des documents > Liens entre livres ? > Pourquoi part-on de chez soi ?

Pourquoi part-on de chez soi ?

jeudi 22 août 2013

Les livres proposés...

Livre par livre

Contes

Illustré par Malgorzata Kozlowska – Comptoir du livre / Créalivre

Souvent, dans les contes, les personnages partent à l’aventure, pour le plaisir de découvrir le monde, de chercher fortune : dans Le Vaillant Petit Tailleur, son atelier semble trop exigu pour sa bravoure… Le départ est ici un choix, l’occasion de vivre sa vie.

++++365 pingouins

de Jean-Luc Fromental, Joëlle Jolivet chez Naïve

Ici, le départ de la maison est créé par la surpopulation : trop de pingouins dans la maison, la proximité est invivable… et le nouvel an se passe dans le jardin. La situation est humoristique, et heureusement provisoire : la famille regagne ses pénates dès le lendemain.

++++Cartes

de Jean-Christophe Victor, Dominique Fouchard, Catherine Barichnikoff chez Tallandier

Dans le chapitre « Pourquoi quitte-t-on son pays », on peut voir une carte des migrations mondiales, et on découvres les vraies raisons qu’ont les gens de partir de chez eux : guerres, persécutions… Comment peut-on tenter sa chance dans ces conditions ? Comment ça se passe ?

++++Emigrer

de Shaun Tan chez Dargaud

Dans ce livre, il n’y a pas de retour. Le contexte du départ est plus triste : raisons de partir tragiques, séparation d’avec la famille… Tous ces émigrants que croise le personnage principal, où est leur chez-eux ? Vers le passé ou vers l’avenir ?

++++Oregon

de Louis Joos, Rascal à L’Ecole des loisirs

Partir de chez soi ou partir vers chez soi ? La maison de l’ours n’est pas le cirque, c’est l’Oregon. Ce départ se fait à rebours de celui de Duke : Duke quitte ce qui ressemble le plus à une maison pour, finalement, errer en marge, sur les routes. Trouvera-t-il son Oregon ?

++++Paysan en bateau

de Jens Rassmus chez Gründ

Quelle est la maison du paysan ? On pourrait croire que c’est la ferme… Et pourtant, ses rêves lui disent le contraire. Au fond de lui, il sait qu’il doit chercher son Oregon, partir sur la route comme Duke… Ou plutôt comme le Vaillant Petit Tailleur, qui va tenter sa chance dans lke vaste monde : sa ferme est trop étroite pour ses aspirations.

Répondre à cet article

Informations

  • Livres ?

    Voilà, nous avons choisi 200 livres. Certains peuvent apparaître comme ayant bien leur place dans cette « Malle Mutins, Mutants, Sales gosses... » mais peut-être avons-nous commis des erreurs.

    Il faut dire que l’on a eu très peu de temps pour que les Malles soient prêtes pour la rentrée.

  • Documents ?

    Mais il n’y a pas que les livres pour explorer un monde de questions... D’autres documents peuvent nous aider.

    Et puis, durant des années, des centaines d’enfants ont travaillé sur des sujets tout proches. Ces travaux, ils vous sont proposés comme aide à d’autres réflexions, d’autres compréhensions...

  • Activités ?

    Des livres, des documents... Pour en faire quoi ?

    Vous trouverez ici un catalogue d’activités possibles. Des enfants les ont déjà essayées et vous proposent avec leurs mots comment les réaliser.

  • Auteurs ?

     Direction des Affaires Scolaires de la Ville de Paris
     Centre Paris Lecture
     Animatrices et animateurs Lecture de la Ville de Paris

     Réalisation technique : Robert Caron
     Bandes dessinées : Boutanox

    Remerciements aux participants de la liste Spip et tout particulièrement à Bernard Blazin et Maïeul Rouquette..

  • Informations ?

    20 malles thématiques pour tout Paris (5 sur le thème de l’Art, 5 sur Vivre ensemble, 5 sur Environnement, 5 sur Mutins, mutants).

    Dimensions des malles : la malle contient 4 cubes métalliques de couleurs vives
    Lieu de stockage : centre de ressources « Paris lecture » – 40, rue Corvisart – 75013

    Contenu : 160 à 200 livres en lien avec le thème, 5 tablettes numériques pour documents complémentaires et récolte des travaux des enfants.

    Disponibilité : le CPL prévoit un accompagnement correspondant à 3 types d’usages :
     utilisation des malles sur des sites désignés par les CAS/PE sur des périodes de l’ordre de 6 semaines avec animateur CPL. Intervention sur les temps péri et extra scolaires et temps ARE ;
     utilisation des malles dans le cadre des nouvelles actions lecture scolaires avec liens renforcés sur le périscolaire, CLSH et ARE ;
     utilisation des malles avec les animateurs volontaires qui souhaiteraient s’impliquer dans un "Comité de pilotage des Malles".

    Remarque : les porteurs de projets peuvent avoir une idée du contenu de chacune des malles en consultant les sites suivants :
     http://malle-arts.org
     http://malle-ensemble.org
     http://malle-environnement.org
     http://malle-mutins.org

M-à-J : mardi 10 juillet 2018